معرفي · vroddoneoutgame

المختلف

المرونة الإدراكية، الاستدلال و الانتباه البصري

متاح متوفر في CognitionVR

تمرين “العنصر المختلف” (Odd One Out) هو تمرين معرفي يعتمد على اكتشاف القواعد والتعرف على الأنماط. في هذا التمرين، يجب على المراجع تحديد النمط المشترك بين المحفزات دون تلقي قاعدة محددة مسبقًا. وفي كل مرحلة، يمكن أن تكون السمات مثل اللون، أو الحجم، أو العدد، أو التصنيف، أو زاوية الرؤية، أو الاتجاه، أو الحركة، هي أساس القاعدة.

فيديو تعريفي

طريقة التمرين

يعتمد تمرين “العنصر المختلف” (Odd One Out) على عرض عدة مكعبات تحتوي على مثيرات متنوعة (مثل اللون، أو الشكل، أو الحجم، أو العدد، أو التوجه، أو الحركة)، دون إبلاغ المراجع بالقاعدة المشتركة بينها. يتعين على المراجع فحص المثيرات ومقارنتها لاكتشاف القاعدة الخفية وتحديد المكعب المختلف. قد تتغير القاعدة من سؤال إلى آخر، مما يضطر المراجع إلى تعديل استراتيجيته الذهنية باستمرار. ومع التقدم في المستويات، يزداد عدد المثيرات، وتصبح أوجه التشابه بين العنصر المختلف والعناصر الأخرى أكثر دقة، كما تُضاف عوامل مثل الترتيب المعقد والمشتتات البصرية؛ وذلك بهدف تحدي مهارات الاستدلال الاستقرائي، والمرونة المعرفية، والانتباه البصري لدى المراجع بشكل تدريجي ومتصاعد.

الهدف العلاجي

يعد هذا التمرين مناسبًا للأفراد الذين يعانون من ضعف في الانتباه، أو الاستدلال المكاني، أو التصور ثلاثي الأبعاد، أو التعرف على الأنماط، أو المرونة المعرفية، بما في ذلك:

الأفراد الذين يعانون من اضطرابات الانتباه وفرط الحركة (ADHD).

الأفراد الذين يعانون من صعوبات التعلم.

الأفراد الذين لديهم ضعف في مهارات الاستدلال وحل المشكلات.

الأفراد الذين يعانون من ضعف في الذاكرة العاملة البصرية.

الأفراد الذين يعانون من مشكلات معرفية بعد إصابات الدماغ أو السكتات الدماغية.

كبار السن الذين يعانون من تدهور معرفي.

الأفراد الذين يحتاجون إلى إعادة التأهيل وتعزيز الوظائف التنفيذية.

المراكز الملائمة:

هذا التمرين مناسب للاستخدام في المستشفيات، ومراكز إعادة التأهيل المعرفي، وعيادات العلاج الوظيفي وإعادة التأهيل، ومراكز العلاج العصبي والارتجاع العصبي، وعيادات علم النفس، ومراكز تقييم وإعادة التأهيل المعرفي للمسنين.

دليل المعالج

قم بوضع سماعة الرأس (Headset) على رأس المراجع، وقم بتجهيز بيئة الواقع الافتراضي (VR) عبر الحاسوب المحمول. يبدأ التمرين بمراحل مبسطة، ثم تزداد الصعوبة تدريجياً من خلال تقديم قواعد أكثر دقة (مثل التوجيه، المنظور، أو مزيج اللون والشكل)؛ وصولاً إلى المراحل المتقدمة التي ينتقل فيها النظام إلى وضع “التبديل التلقائي للقواعد” (Automatic Rule Switching). يتم تحديد مستوى صعوبة كل مرحلة بناءً على متغيرات مثل عدد الصناديق، عدد الصفوف، نوع القاعدة، ومدى تشابه العنصر المختلف.

المقاييس المسجلة

دقة التمییز

زمن اتخاذ القرار

زمن التحول المعرفي

الأداء في ظل وجود المشتتات

العلم والأدلة

يستهدف «المختلف» الاستدلالَ المفاهيمي والتصنيفَ البصري — وقبل ذلك «التحويل الذهني» (set-shifting): القدرة على التخلي عن قاعدة استجابة واكتشاف أخرى جديدة، وهو أحد أعمدة الوظائف التنفيذية الثلاثة.

الأساس العلمي

يتبع التمرين منطق اختبار فرز بطاقات ويسكونسن (WCST): على الشخص استنتاج قاعدة الفرز الخفية من التغذية الراجعة، وحين تتغير القاعدة صامتةً يبدّل استراتيجيته (Grant وBerg، 1948؛ Heaton وزملاؤه، 1993). والمرونة الذهنية (التحويل) إحدى الوظائف التنفيذية الأساسية الثلاث إلى جانب التحديث والكبح (Miyake وزملاؤه، 2000).

الاستخدام في مسار العلاج المعرفي

يظهر الجمود الذهني وصعوبة تغيير الاستراتيجية بعد إصابة الفص الجبهي والسكتة وفي الشيخوخة. يبدأ العلاج بقواعد ظاهرة (اللون) ويتدرّج إلى قواعد أدقّ ثم إلى انعكاسات صامتة للقاعدة؛ و«كلفة التحويل» — هبوط السرعة/الدقة بعد تغيّر القاعدة — هي مقياس التقدم الأساسي.

أدلة الواقع الافتراضي والرقمية

تدعم مراجعةٌ منهجية لأدوات الوظائف التنفيذية القائمة على الواقع الافتراضي صدقَ هذه المقاييس وقابليةَ قبولها (Borgnis وزملاؤه، 2022)، وتُظهر نسخُ WCST المُلعَّبة صدقاً تقاربياً مع الاختبار الكلاسيكي (Hommel وزملاؤه، 2022).

هذا التمرين أداة مساعِدة في إعادة التأهيل، لا بديلاً عن التقييم والعلاج السريريَّين؛ ويبقى اختيار البرنامج وتفسير النتائج بيد فريق العلاج.

المراجع

Grant DA, Berg EA. A behavioral analysis of degree of reinforcement and ease of shifting to new responses in a Weigl-type card-sorting problem. Journal of Experimental Psychology. 1948;38(4):404–411. doi:10.1037/h0059831
Heaton RK, Chelune GJ, Talley JL, Kay GG, Curtiss G. Wisconsin Card Sorting Test Manual: Revised and Expanded. Psychological Assessment Resources; 1993.
Miyake A, Friedman NP, Emerson MJ, Witzki AH, Howerter A, Wager TD. The unity and diversity of executive functions and their contributions to complex "frontal lobe" tasks. Cognitive Psychology. 2000;41(1):49–100. doi:10.1006/cogp.1999.0734
Borgnis F, Baglio F, Pedroli E, et al. Available virtual reality-based tools for executive functions: a systematic review. Frontiers in Psychology. 2022;13:833136. doi:10.3389/fpsyg.2022.833136